dislexie.roAnamaria Ungureanu

Acest anunţ se adresează cititorilor cunoscători ai limbilor franceză şi/sau engleză – pentru cele două variante ale cursului de formare online pe care îl oferă  Dyslexia International (DI). Am mai vorbit despre  această iniţiativă într-un articol precedent. Între timp am obţinut, prin amabila contribuţie a directorului de curs, domnul Vincent Goetry, calea de acces la acest document.

Iată câteva precizări cu privire la structura şi finalitatea acestei formări: Citeste articolul in totalitate »

Am reuşit să mai fac câteva exerciţii de limbaj, cu acelaşi soft de care am mai pomenit aici. Se numeşte HotPotatoes şi simt nevoia să-l menţionez, din recunoştinţă pentru echipa care îl dezvoltă şi îl oferă gratuit.

Iar acum despre jocuri. Rămâne valabil ceea ce recomandam într-un articol anterior: lucraţi împreună cu copilul! Materialele sunt destul de simple, dar probabil că va fi nevoie să-i explicaţi enunţul  exerciţiilor. Totodată, prin prezenţa dumneavoastră îl puteţi stimula să recitească itemii de câte ori este nevoie pentru a găsi răspunsurile, de preferinţă fără ajutor. Lucraţi încet, cu răbdare, în ritmul copilului. Nu contează atât numărul de exerciţii parcurse, cât autonomia de lucru. Astfel se pot reorganiza multe automatisme defectuoase, tipice dislexicilor: tendinţa de a “ghici” răspunsurile, de a pierde din vedere (pe parcurs) ce se cere în enunţ, de a uita/ omite părţi semnificative ale conţinutului, etc. Veţi vedea, chiar după rezolvarea unei teme foarte simple, copilul va fi încântat că “a putut singur” şi va căpăta mai multă încredere în forţele sale. Citeste articolul in totalitate »

Unii dintre părinţii cu care colaborez au exprimat initial rezerve faţă de folosirea calculatorului, dacă nu cumva o poziţionare explicită CONTRA. Motivaţiile lor sunt în general rezonabile şi reflectă desigur grija pentru copil. Tema e în dezbatere pe forumuri şi nu-mi propun s-o tranşez eu aici. La cabinetul logopedic am calculator numai de vreo şase ani încoace. Îl folosesc, cu foarte rare excepţii, oră de oră. Indiferent de dificultăţile mai specifice ale unui copil, se poate găsi o formulă pentru a integra în programul său un joc educativ, pentru 10-15 minute. Se înţelege, prin urmare, că eu personal sunt PRO calculator – şi foarte recunoscătoare autorilor de jocuri educative. Să vă povestesc CUM fac – în activităţi cu copiii de 4-8 ani. Citeste articolul in totalitate »

Ştim că, în lumea reală, se recomandă tot felul de “bune practici” pentru a menaja dificultăţile eventuale ale dislexicilor. Dar cum să le facem viaţa mai uşoară în mediul virtual? Un articol de pe UXmovement (mulţumim, anthony!) ne dă câteva răspunsuri simple, în speţă cu privire la forma(tarea) potrivită pentru o mai bună lizibilitate. Citeste articolul in totalitate »

Les Editions de la Cigale produce materiale de lucru pentru dezvoltarea limbajului la copilul şcolar şi preşcolar. De la cele de stimulare auditivă şi vizuală, trecând prin vocabular şi până la comprehensiune, colecţiile editurii sunt de o bogăţie şi diversitate impresionante.

Conceptul care stă la baza multora dintre ele este cel de antrenament”. Pe blogul editurii puteţi găsi un articol explicativ în acest sens. Reiau aici numai ideea centrală: deprinderile de bază necesare scris-cititului se formează cel mai bine printr-o abordare explicită, intensivă şi sistematică. De pildă, pentru antrenarea conştiinţei fonologice, pachetul PhonoMi propune serii de exerciţii  prevăzute pentru 6 săptămâni, la ritmul de 1 oră/ zi. Aspectele durată şi frecvenţă nu sunt de neglijat, întrucât vorbim de formarea unor automatisme. Citeste articolul in totalitate »

Pentru cititorii de limbă maghiară recomand vizitarea site-ului www.varazsbetu.hu. Este pagina unei firme private, care produce şi comercializează (online) un pachet de programe potrivit în recuperarea dislexiei. Se oferă posibilitatea de a testa (timp de patru zile) o parte din materiale, descărcându-le gratuit de pe site. Citeste articolul in totalitate »

În lipsa unor instrumente ca acest ODEDYS pe care l-am prezentat mai jos, noi logopezii şcolari ne descurcăm adaptând sau inventând diverse probe diagnostice. Deşi nu sunt teste standardizate şi nu le folosim cu toţii, într-un mod unitar, ele au destulă relevanţă pentru a orienta intervenţia pe cazurile date. Citeste articolul in totalitate »